２年生の生活科では、これまで調べてきた生き物について振り返り、学んだことをまとめる活動を行っていました。

黒板には学習の流れが示され、教室にもこれまでの学習資料の掲示物や整えられていて、

子どもたちが学びを深めやすい環境がつくられていました。

子どもたちが調べてきた生き物は、アリ、ダンゴムシ、カナヘビ、テントウムシ、ヤゴ、クワガタなど様々です。

それぞれがタブレットや紙など、自分に合った方法を選んで学習のまとめを進めていました。

発表は、クイズや写真・動画、観察記録、絵本や図鑑など、様々な形式が示され、

子どもたちはこれまでの学習を振り返りながら、自分に適した表現方法を考えていました。

活動開始とともに、それぞれのやり方にそって子どもたちは動き出します。

教師は一人ひとりの興味や課題に寄り添いながら丁寧に支援していきました。

活動中、大型モニターには子どもたちの作品が映し出され、友達のまとめ方を参考にしながら学び合う様子も見られました。

友達と協力して「クイズを１９問つくったよ。」というグループもあり、意欲的で協働的な学びが広がっていました。

学習が終わった後の過ごし方についても、事前に子どもたち自身が考え、

ミニ先生として友達を手伝ったり、発表のリハーサルをしたり、生き物の世話を続けたりするなど、

主体的に行動する姿が見られました。

子どもたちが自分の興味を生かして主体的に学ぶ姿が印象的な授業でした。